I. Kiến thức cần nhớ
1. Trợ từ
Em hãy chọn đáp án thích hợp điền vào chỗ trống.
Trợ từ là những từ được thêm vào câu để hoặc biểu thị thái độ hay của người nói (hoặc người viết).
ẩn dụnhấn mạnhmục đích phát ngônkiến thức
(Kéo thả hoặc click vào để điền)
Trợ từ gồm 2 nhóm:
+ Trợ từ đi kèm các từ ngữ trong câu: chính, đích, ngay cả, chỉ, những,...
+ Trợ từ ở cuối câu: à, ạ, ư, nhỉ, nhé, nào, cơ mà, thôi,...
2. Thán từ
Em hãy chọn đáp án thích hợp điền vào chỗ trống.
Thán từ là những từ dùng để biểu lộ của người nói (người viết) hoặc dùng để .
Thán từ thường được dùng ở hoặc được tách thành .
cảm xúcgọi đápđầu câukiến thứccâu đặc biệtcuối câucâu rút gọn
(Kéo thả hoặc click vào để điền)
II. Bài tập
Bài 1.
Em hãy nhấp vào trợ từ trong câu sau:
Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học.
(Thanh Tịnh)
Bài 2.
Bấm chọn câu có từ in đậm là trợ từ (có thể chọn nhiều câu).
a. Vì có những hôm đi chơi suốt cả ngày với chúng bạn ở đồng làng Lê Xá, lòng tôi vẫn không cảm thấy xa nhà hay xa mẹ tôi chút nào hết. (Thanh Tịnh)
b. Trước sân trường Mỹ Lý dày đặc cả người. (Thanh Tịnh)
c. Chính lúc này, toàn thân các cậu cũng đang run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp. (Thanh Tịnh)
d. Nhân vật chính là nhân vật then chốt của cốt truyện, giữ vị trí trung tâm trong việc thể hiện đề tài, chủ đề và tư tưởng của tác phẩm. (Thanh Tịnh)
Bài 3.
Đâu là thán từ trong câu sau?
A, em Liên thảo nhỉ. Hôm nay lại rót đầy cho chị đây.
(Thạch Lam)
Bài 4.
Bấm chọn câu có từ in đậm là thán từ (có thể chọn nhiều đáp án).
a. Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng. (Thanh Tịnh)
b. Ấy, rẽ lối này cơ mà. (Kim Lân)
c. Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. (Thanh Tịnh)
d. Này, thầy nó ạ. (Kim Lân)
Bài 5.
Tự luận
Viết đoạn văn (khoảng 6 - 8 dòng) kể về một kỉ niệm của em, trong đó có sử dụng ít nhất một trợ từ hoặc một thán từ.
Chỉ ra trợ từ (hoặc thán từ) trong đoạn văn đó.
